为了更好的适应学前教育的快速发展，促进海口华健幼师职业学校教师专业化成长，提高教师教学水平和教育教学质量，推进学前专业教育改革，根据教育部《中小学教师继续教育规定》，特制定本制度。

　　一、培训对象

　　海口华健幼师职业学校中具有教师资格或专业技术职称的在岗在编教师。二、培训目标

　　通过开展教师培训，使教师更新教育观念，拓宽知识面，培养实践能力、创新能力和教研能力，建设一支热忱中等职业教育事业、师德高尚、结构合理、教学和科研能力强、活力充沛的教师队伍。

　　具体目标：

　　（一）通过培训加强师德修养，培养教师爱岗敬业的职业精神；教书育人、为人师表的职业情怀。

　　（二）深入领会党的教育方针，拓展教育视野，更新教育观念，并能自觉运用新思想、新理念开展教学实践。

　　（三）培养教师具有较高的专业能力，自我反思能力、教育科研能力以及运用教学策略的能力，成为学前专业教育教学改革的中坚力量。

　　（四）掌握和运用现代教育技术，以适应全面实施素质教育的需要。

　　三、培训类别

　　开展校级、市级、省级和国家级四级培训，校级培训以专题培训、分组研讨、实地学习和教师自学为主要培训形式，其余各级培训按照相关组织单位要求的形式和内容培训。

　　四、校本培训内容

　　以加强师德修养和提高业务能力为原则，通过更新教师教育理念，指导教师专业发展，熟悉学前教育未来，将新理念、新知识化成教学行为。

　　主要从下面几方面进行培训：

　　1、师德培训

　　开展教师心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，并具有健康的心理素质，在教育教学活动中，真正依法施教，忠于职责，乐于奉献。

　　2、教育教学能力培训

　　通过培训使教师掌握学生的身心发展规律，并遵循此规律，采取切合实际的教育教学手段，有效地组织教育教学活动，不断提高教育教学质量。

　　加强现代教育技术的培训，通过培训使教师能掌握和运用现代教育技术，以适应全面实施素质教育的需要。

　　3、教师教学科研能力的培训

　　提升教师教学科研能力，根据幼师学校学生特点和社会实际需求，研究各学科与学前教育的结合，通过教学科研活动，不断探索实施素质教育的新路子、新方法。

　　4、学前教育实践培训

　　教师深入幼儿园提高学前实践能力，每位教师每学期深入幼儿园时间不少于30课时。

　　五、培训保障

　　1.加强领导，明确责任

　　学校领导要加强对校本培训的监督和指导，制订出相应的校本培训规划，校长是校本培训第一责任人，负责本校教师继续教育的组织和实施，每年要制定出具体的校本培训计划，组织教师参加培训。同时要鼓励支持教师参加非校内的各级组织的教师培训活动，以利于教师增长知识和提高能力。

　　2、建立激励机制

　　建立教师继续教育校本培训督导评估制度, 把教师参加继续教育与教师聘任、职称晋升等挂钩，对校本培训成绩显著的人予以表彰和奖励。

　　六、培训要求

　　1、参训教师要积极参与到培训中，认真聆听专家讲座、做好记录，积极参与小组活动研讨，撰写读书笔记和心得，保证参与培训、体味快乐、有所收获。

　　2、按时到达指定地点参加培训，不得缺勤、迟到和早退。

　　3、校本培训期间，学校要按要求，安排专人及时考核上缴材料情况。

海口华健幼师职业学校

二〇一八年八月八日